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內容簡介:

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我無法和他人交談，活在一個單方面沉默傾聽的世界裡，
卻能用字盤溝通與寫作，可以到卡拉OK唱歌，有時候突然大聲喊叫。
這不是一本告訴你自閉症是什麼的書，而是與自閉症相處長達22年的我，眼裡的世界。
聽說自閉症患者缺乏感性，總是理性思維，
我不知道面對他人的煩惱、尋找立足之地的渴望、期待被接納……這些是屬於哪種想法，
但是，我想努力生存下去、探索這個世界與自己的心等等願望，大約是你與我都相同的吧。

博客來書店這個我們習以為常的世界，這些我們看慣了還覺得有點膩的景色，
在東田直樹眼中，卻是我們從來無法想像的模樣，
即使不能跟別人交談，他也從未放棄自己，仍然想傳達「身為一個人」的想法與渴望，
他的困境、疑惑也是我們會碰到的難題，而他的勇氣終將會喚醒你我心底的無懼。

東田直樹是重度自閉症患者，無法開口與人交談，但從小就開始繪本與散文的創作，並得到獎項肯定，展現驚人的文學天賦。中學時更出版了《我想變成鳥，所以跳起來》（自閉症の僕が跳びはねる理由），以問答方式告訴讀者關於自閉症的種種，大獲好評，2013年更翻譯成英文出版。

時至今日，22歲的他經歷多年沉澱磨練，寫下了《不能說話，但我仍然可以對全世界微笑》這本書。此書不再是為大眾解答自閉症疑難雜症，而是讓我們看見一位敏感卻樂觀的年輕人，即使孤獨待在自己的世界20來年，仍然努力向外伸出手，探索並尋求外頭世界回應的過程。而這些文字也能夠激勵我們，勇敢面對自己的明天，不再害怕。

隨著自閉兒家庭增加，經由媒體報導、電視電影等途徑，大眾對於自閉症的了解越來越多，該如何看待或照護患者的書籍及知識也不在少數，但由於這種障礙的特性，患者很難與他人溝通，我們也難以得知他們真正的想法。而《不能說話，但我仍然可以對全世界微笑》正是極少數由患者自身出發的，講述不為人知、或許連他們也不明白的神祕內心世界。

現實世界對我而言，就像在軟綿綿的雲端，觀察人間的感覺。
我看著人們生氣或是哭泣，就像是看著另一個世界發生的事情。
雖然獨自一人在雲端感到寂寞，卻沒有降落到地面的勇氣。
雖然任何地方都去得了，卻不知道該去哪裡才好。

記憶對我而言，不是一條連貫的線，而是如同分散的點。十年前的記憶或昨天的記憶都沒有差異。
即使記得失敗這件事，但究竟是在什麼時候、犯了什麼樣的失敗，我當時應該怎麼做才行，這些記憶都毫無連貫。
因為做不到一般人做得到的事，我不知多少次對自己感到厭惡。
帶著與生俱來的障礙活下去，不是去怪罪天生的境遇要歸咎在誰身上，也不曾想過哪一天能夠變得和一般人一樣。
和大家一樣，明天同樣在等著我。
相信今天的幸福會帶來明天的幸福，現在能夠保持笑容是非常重要的。

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• 已追蹤作者：[ 修改 ]

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  作者： 東田直樹    新功能介紹
• 譯者：卓惠娟
• 出版社：漫遊者文化    新功能介紹
• 出版日期：2015/12/01
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

國教新增程式設計 培養運算思維

【台灣醒報記者游昇俯台北報導】未來國高中生都要學程式語言／設計！十二年國教課綱草案已訂定「生活科技」與「資訊科技」2個必修學科。台師大副校長吳正己受訪時表示，學程式設計的用意不在於表面的程式，而是學習運算思維，即用電腦及資訊解決問題的能力。學者林榮彬認為，程式設計普及化，有助創新想法提早實現。

近年美國大力推動各級學生學習程式語言，英國也將寫程式列為國中小必修課程，他們更將2014年訂為「程式之年」（Year of Code），讓孩子從5歲開始學寫電腦程式，將此能力視為未來國家競爭力的關鍵。台灣則在研擬中的十二年國教課綱新增「科技」學習領域， 18日已公布科技領域課綱草案公聽會版本，在資訊科技科目中，程式語言／程式設計的主題是其中的重點項目。

【運算思維是基本能力】 十二年課綱生活與科技領域前導研究共同主持人、台灣師範大學副校長吳正己受訪時指出，以前資訊科技只有在高中才有2學分必修，國中沒有相關課程，十二年國教課綱的重點是將其獨立出來，使國中有6學分必修、高中2學分必修。

「程式設計課程不是一般人以為的一堆奇怪符號，現在小學生常在玩的Alice、Scratch等程式設計軟體都算。」吳正己說，程式設計把事物程序化，按一定程序規畫及流程執行，「就是學習用電腦解決問題的步驟。」

吳正己表示，國內對資訊科技重要性的體認一直都有，他們在做前導研究時各國安排的教育內容，「但因英國、澳洲科技領域分成設計科技與資訊科技，做法與我國較接近；而課程設計的精神則接近美國的運算思維。」他認為，學習怎麼用電腦解決解決問題，運算思維是基本能力之一。

【讓創新提早實現】 而元智大學資訊工程系主任林榮彬表示，程式設計成為國教，普及化有助於提早創新工作，「程式語言就像一門外語，是一門表達出來讓電腦執行動作的語言，有了這項工具，許多創新想法都能藉此實踐。」他說，現在網頁、App的使用這麼普遍，程式設計很重要，攸關國家競爭力，「而且會程式語言，家裡有電腦就能使用，未來學生用電腦將不僅只知道玩遊戲。」

「台灣很小，要推動程式教育設計很快。」但林榮彬也提醒，成為國教不是錢灑下去就好，要有事前的調查及師資培育機構，以確保足夠的國教師資；往後若要作為考試入學項目，則須請專家學者審慎研究評核標準，並應注意城鄉的差異，重視教育資源的分配。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/國教新增程式設計-培養運算思維-102548102.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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